《古詩課》 作者：史杰鵬 出版社：花城出版社 出版時間：2020年10月 ISBN：9787536092129 定價：58.00元

作為古典語言學者的貓爸爸，經常被問到一個問題：“孩子到底要不要學古詩詞？背了那些，有什么用？”

學古詩詞似乎確實沒有能立刻看見的用處，它既不能蓋房子，也不能造飛船。但作為人，除了吃飯睡覺、蓋房子、造飛船，我們還有其他需求。比如，我們希望表達自我，也希望能通過表達自我，從茫茫人海中尋求心靈的小伙伴。

我們腦子里大多有過倏忽而逝的一點靈光，它是那樣的悸動人心。然而閃念只是一瞬，我們的描摹能力又貧乏得可憐，無法用精確的文字來捕捉。我們看在眼里，想在心里，卻說不出來。可就有那么多的天才，把這些細微的感受用五個字、七個字就表達得淋漓盡致。我們看到這些句子，簡直感動得要落淚。原來那個時候的那個人，他也有過我這樣的感受, 不但有過我這樣的感受，居然還說得那么簡單清楚，那么美。這些偉大的作品，在千載之下的我們讀來，竟然如遇知音，如逢故人，簡直讓人懷疑他們是否穿越時空，窺探過我們的小心靈。

這就是詩詞的作用，它是和我們心意交通的小伙伴。它廣博而慷慨，千年的明月清風、春花秋草，情人怨遙夜，征戰幾時回，君自故鄉來，但見丘與墳，我們總能找到最渴望的那一份慰藉。

它還忠誠，只要背下來，就永遠、全部屬于你。

那么，要怎么才能背下來呢？有一個訣竅：

準確理解字詞。

離開理解，字詞和句子就只是一些無意義的音節，記憶很難，也無法長久。我們家貓貓就是這樣的典型。

貓貓在北京上一年級時，一本《小學生必背75 首詩詞》出現在她的書包里。老師每天帶著早讀，日積月累，她也背了不少篇目。但到了東京，敞放了一個月，我們再拿一些句子問她，她卻毫無記憶。問她知道這些詩的意思嗎？她說，老師沒有講過。她不太知道那些句子到底是哪些字，那些字到底又是什么意思，她只背下了組合在一起的音節。

翻開她的75 首課本，我們發現，字詞的解釋基本是沿用古人舊注，這些注釋中有的是古人注錯了的，后世學者已經修正；而有些字詞則完全沒有注釋，因為古人常用，他們覺得不需要解釋，但現在的孩子沒有聽過那些詞，需要詳細的講解。

于是我們試著自己一首一首去給貓貓講解這些詩詞。先從那些沒有講明白的字詞開始。

字詞疏通是貓爸爸無可爭議的強項，從訓詁學的角度搞明白了字詞，簡直就像掌握了通關寶典，一通百通，以后再學新的詩詞或者文言文，一般來說，就不用時時去翻字典了，看到別人的注釋，也能分辨那些注釋是對的還是錯的。

舉個例子。

李嶠的《風》里，有“解落三秋葉”一句。這個“解”字，我們看到注釋說可以解釋為“能”。但為什么“解”是“能”的意思呢？這很有些沒頭沒腦。沒頭沒腦，自然就很難記明白。貓爸爸用訓詁學的知識講解了它的源流。“解”這個字，本義是用刀把牛角從牛身上割開，引申為凡是分開什么都可以說“解”。比如解開衣服，解開鞋帶，解脫束縛，解放思想。搞清楚一個數學題，叫“解題”；講清楚一句古文，叫解釋。別人給你解釋問題，你看見那個問題一點點分開，于是豁然開朗，好像解開了心中的死結，這叫“解悟”。所以，解，可以引申為懂得了，理解了。懂得了，當

然就會做，于是又引申為“能干”“能夠”。唐玄宗把楊貴妃稱為“解語花”，就是指“懂得說話的花朵”“能夠說話的花朵”，因為一般的花朵雖然美麗，卻不會說話，但楊貴妃能。這句詩里的“解”，也是“能”的意思，“解落三秋葉”，就是能吹落深秋的葉子。

理解到這個程度，再考背誦，實在很難出錯。

因為真正理解了、真正懂的東西，自然而然就會刻在腦子里，想忘記都難。譬如歡樂和痛苦，也是因為我們真實地經歷過，完全地理解和懂得，所以難忘。