一

被稱為風(fēng)箏都的這座北方城市，有三條河在境內(nèi)流淌，養(yǎng)育著這方土地上的人們：濰河，汶河，白浪河。

《云影澤畔》中，日日喝著三河水生長生活的人，不少都認(rèn)得，或者聽說過。

這本書是牛鐘順先生的新作。牛先生退休前是某本科高校黨委副書記，研究員，我畢業(yè)于那所學(xué)校。

給一個(gè)很老的學(xué)生，送一本墨香新發(fā)的書。這是他的心意，也是我的感動(dòng)。別人稱他先生，我有時(shí)稱他書記，但更愿意稱他為老師——聽過他講座和報(bào)告，未曾授課的老師。

二

只有匠心是釀不出好酒的。好酒必須具備兩個(gè)條件：手藝，還有時(shí)間。從這兩個(gè)維度上來講，《云影澤畔》是本好書。因?yàn)椋狭艘晃蛔x書人的學(xué)富五車，也承載了牛老師的花甲人生。

文，歷來如酒。酒，以陳香。新開一壇陳年老酒的心情，就是翻閱《云影澤畔》這本書的味道。

美，而且適宜。

三

牛老師是位有思想深度的學(xué)者。他勤于動(dòng)筆，精于思考。

這得益于他先后在三所高校工作任職的歷練？還是因曾在數(shù)所名牌大學(xué)進(jìn)修，而授受名師言傳身教的緣故？抑或是他自身所具有的素質(zhì)和要求？

一鑒初開的《半畝方塘》，是牛老師的上一部作品。

讀過，見思想之深，視野之廣。

凡所閱者，無不欽佩。

書，必有心之言。

材料占有豐富，評析拿捏精準(zhǔn)。自然，獲得好評無數(shù)。

那是思維和理性之上的牛老師。

所望在山腰，眾人鮮能及。

高高在上，筆走龍蛇，學(xué)者之氣，書生之態(tài)，有為往圣繼絕學(xué)的高屋建瓴。

美，在文字。文字的美，必由于心。從心而出，直達(dá)心底。《云影澤畔》的通篇，就是這樣的清泉石上流，就是這樣的閑云野鶴去。

四

有人說，觀看成百人的照片，人們第一眼看到的，都只是自己。

作為書中被提及的人物之一，我對這本書的感情就更深一些。

牛老師寫的事，我都經(jīng)歷了。

見老師，吃飯，平常又平常。

但到了牛老師的筆下，就成了：多年舊相識(shí)，因?yàn)槲淖?，又因同城遠(yuǎn)，天涯近……為敘舊，亦為找到，來時(shí)的路……

幾筆，情已至；數(shù)言，畫已豐。

牛老師早年愛畫畫，如果久攻此道，必然也是大師。

五

翻開《云影澤畔》吧。

柳絲撩人，花兒醉人。小滿了，綠肥紅瘦漸成氣候。他鄉(xiāng)是病，故鄉(xiāng)是藥。蟬鳴聲起，蟬鳴聲落。

落筆，即是花開的聲音。

《你熱愛的一切從紫花地丁開始》。

翻開《云影澤畔》吧。

四大大參軍走的時(shí)候，我才滿周歲。可我不忍把“老年癡呆癥”的帽子扣在老娘頭上，就又制作了一頂“返老還童”的帽子給老娘戴上。這年我剛剛進(jìn)入19歲，剛剛從就讀的安丘17中畢業(yè)。

蘭春是我爺爺?shù)拿?。蘭夏與蘭秋，則是我爺爺?shù)膬蓚€(gè)弟弟——我二爺爺和三爺爺?shù)拿?。還有一位叫蘭冬的四爺爺，據(jù)說不到兩歲時(shí)，凍斃在一個(gè)大雪飄飄的冬日里，所以就從沒有見過他。

奶奶為什么喜歡薔薇，奶奶活著的時(shí)候我從來沒有問過她，主要是沒有想起來問她。

起風(fēng)了。

《尋一處鑲著云影的澤畔》，樸素，亦是年華。

翻開《云影澤畔》吧。

塔古斯河，美過流經(jīng)我村莊的那條小河。民女河邊嘆急流，書生化做渡人舟。自那時(shí)起，這個(gè)坐落于沂蒙山區(qū)的小鎮(zhèn)，就經(jīng)常走進(jìn)記憶里。彩云流散了，留在記憶里仍是彩云；鶯歌遠(yuǎn)去了，留在耳邊還是鶯歌。在家鄉(xiāng)這棵老槐樹溫暖懷抱里，生命行走的腳步愈加停不下來。

《塔古斯河，美不過流經(jīng)我村莊的河》。

牛老師的文字，歷來是翔實(shí)的。

他工作在高校，身正為師，行為為范。

與以往不同，他以往的文字，忠誠于思想，尊重著史實(shí)。

但這一次，牛老師選擇了忠誠于內(nèi)心的靈光和文字的律動(dòng)。

筆就通了神，情就封了頂。

美不勝收的，徜徉在不算大也不算小的這塊土地上，寫出了我們這么多年都感受不到的美。

一本書，承載著的是文字。

而這本書的文字里，只要瞥過一眼，回頭，就成為忍不住的念想。