陽(yáng)春三月，中國(guó)進(jìn)入兩會(huì)時(shí)間，來(lái)自全國(guó)各地各界別的代表委員們聚焦“國(guó)之大者”，建言獻(xiàn)策，履職盡責(zé)。每一條建議、每一份提案和議案都是問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民的結(jié)果，都凝結(jié)著他們?cè)鷮?shí)調(diào)研、深悟篤行的心血和智慧。

今年兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)文化文史和學(xué)習(xí)委員會(huì)副主任、中國(guó)作協(xié)副主席閻晶明關(guān)注的是近年來(lái)文化領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題、新變化。他注意到，隨著新科技和新技術(shù)的不斷發(fā)展，短視頻對(duì)青少年的影響不容小覷。基于此，閻晶明提交了《關(guān)于幫助青少年合理使用短視頻的提案》。

據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，青少年網(wǎng)民數(shù)量近2億，未成年人觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，10歲以前首次“觸網(wǎng)”的未成年人占比達(dá)52%，城市未成年人“觸網(wǎng)”年齡整體早于鄉(xiāng)村，其中，短視頻用戶為10.26億人。另?yè)?jù)多家機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，八成未成年用戶曾使用短視頻直播平臺(tái)獲取知識(shí)，特別在三四線城市及農(nóng)村地區(qū)，由于知識(shí)獲取的傳統(tǒng)途徑相對(duì)較少，這些平臺(tái)發(fā)揮了更為重要的作用。短視頻已是青少年減壓放松和豐富知識(shí)的主要渠道之一，青少年使用短視頻已是大勢(shì)所趨。

短視頻對(duì)青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但是，當(dāng)前青少年使用短視頻又存在諸多問(wèn)題。比如，提及青少年短視頻使用，多見“沉迷”“成癮”等字眼，但對(duì)此又缺乏科學(xué)衛(wèi)生方面的實(shí)驗(yàn)證明和明確標(biāo)準(zhǔn)。各短視頻平臺(tái)青少年保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，存在“防沉迷模式”“青少年模式”“未成年模式”等多種形態(tài)，打開這些模式的步驟、嚴(yán)苛程度、使用時(shí)長(zhǎng)等，均缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。一些產(chǎn)品缺乏成熟的青少年保護(hù)體系即“青少年模式”，沒(méi)有設(shè)置年齡內(nèi)容分級(jí)、時(shí)間限定等功能，容易讓青少年沉迷其中、過(guò)度使用，從而脫離現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活，可能會(huì)影響青少年的身心健康和正確價(jià)值觀形成。此外，當(dāng)前家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)青少年使用短視頻的態(tài)度趨向開放，但網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相對(duì)滯后，青少年難以辨別短視頻的內(nèi)容優(yōu)劣，缺乏較好的使用習(xí)慣。青少年短視頻運(yùn)用仍存在城鄉(xiāng)差距，區(qū)域間信息差異明顯。

針對(duì)這些問(wèn)題，閻晶明建議：一是中央網(wǎng)信辦督導(dǎo)短視頻平臺(tái)形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，做好工具保障。將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的“防沉迷模式”“青少年模式”“未成年模式”等多種形態(tài)的保護(hù)工具統(tǒng)一管理。可酌情制定統(tǒng)一名稱、打開關(guān)閉步驟、使用時(shí)長(zhǎng)限制等，指導(dǎo)平臺(tái)企業(yè)從技術(shù)層面筑牢保護(hù)防線，推動(dòng)青少年模式的優(yōu)化和完善，不斷規(guī)范青少年模式標(biāo)準(zhǔn)。建立“青少年模式”黑名單制度，并共享黑名單。將販賣青少年個(gè)人信息、發(fā)布惡意鏈接、傳播淫穢信息、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)暴力的賬號(hào)列入黑名單，并同各平臺(tái)共享黑名單，限制賬號(hào)所有人在各個(gè)平臺(tái)上的私信、彈幕、評(píng)論、發(fā)布等功能。指導(dǎo)短視頻平臺(tái)優(yōu)化內(nèi)容池，加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的建設(shè)力度。不能只單純迎合監(jiān)管，可引入知識(shí)科普、文化藝術(shù)等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作主體。指導(dǎo)短視頻平臺(tái)優(yōu)化推薦模式，增加向教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)投放優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的權(quán)重，以實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間、地域、行業(yè)的知識(shí)資源共享。二是規(guī)范自媒體報(bào)道，開展宣傳教育活動(dòng)。自媒體報(bào)道要尊重事實(shí)，慎用博眼球的字眼。不能將短視頻產(chǎn)品一刀切，簡(jiǎn)單地將使用時(shí)長(zhǎng)與“沉迷”“成癮”畫等號(hào)，應(yīng)理性看待青少年的用網(wǎng)偏好。用短視頻開展各種形式的宣傳和教育活動(dòng)，提高青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息素養(yǎng)，減少網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良現(xiàn)象的發(fā)生，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。三是加強(qiáng)家庭、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。家長(zhǎng)不可“談網(wǎng)色變”，要對(duì)青少年使用短視頻的習(xí)慣和喜好進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，培養(yǎng)青少年鑒別內(nèi)容的能力，可開啟相關(guān)產(chǎn)品的“青少年模式”，引導(dǎo)他們正確使用短視頻。學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入課程體系，開設(shè)相關(guān)課程。如此，才能讓青少年最大限度地享受科技信息的便利，促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)。