國慶期間，一批數字文化作品閃亮登臺，接連引爆文旅市場。運用數字技術，《奇遇三星堆》VR沉浸探索展還原了古蜀文明的奇境，《延安十三年》大型紅色沉浸式歌舞劇帶給游客全新的紅色文化體驗，大型史詩文旅演藝《徽秀》為觀眾帶來徽州文化視覺和心靈的雙重享受，多家博物館文博聯動電影《只此青綠》邀請觀眾同作“展卷人”。數字文化產品的破圈不斷為數字文化產業市場的繁榮增添動力。

隨著數字文化破圈作品的競相涌現，公眾的目光也轉向背后的主創團隊。人們發現在數字化浪潮席卷文化產業并加速演進的今天，我國數字文化產業人才面臨短缺。從就業市場看，互聯網營銷師、商務數據分析師、數字化管理師、區塊鏈應用操作員、數字孿生應用技術員等新職業的需求量不斷增加，有實踐經驗的數字文化產業人才更成為企業爭搶的“香餑餑”。《產業數字人才研究與發展報告（2023）》顯示，當前我國數字人才總體缺口在2500萬至3000萬，各行各業對數字人才的需求與日俱增。

培養數字文化產業人才，教育是基礎，高校是重頭。近年來，自“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動后，各類高校都在積極探索符合自身實際且獨具特色的“新文科”人才培養之路，依托管理、藝術、傳播等傳統優勢學科，構建適合我國教育體制的數字文化產業人才培養模式。如何讓高校數字文化人才培養目標與國家數字人才發展戰略規劃以及文旅市場數字化產業需求相耦合，則是關鍵所在。不僅要更新教學理念，積極適應技術升級迭代、產業跨界融合對復合型人才的“渴望”，還要在學科專業設置上富有針對性，突出高校自身特色優勢。同時不斷彌合人才培養與企業用人需求之間的鴻溝，培養數字文化產業人才解決實際問題的能力，完善協同育人機制。另外，數字文化產業帶來的如直播、短視頻、游戲、網絡文藝等新型靈活的就業方式，也推動著廣大高校針對就業培訓等人才服務機制不斷創新。

今年4月，《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024—2026年）》發布，旨在發揮數字人才支撐數字經濟的基礎性作用，為高質量發展賦能蓄力。高校人才培養作為落實新的文化使命的途徑，須切實提升高等教育服務新質生產力發展能力。融入現代數字文旅、重塑數字文化產業人才培養理念，把培養學生的數字化發展思維、數字化管理理念、數字化分析素養、數字化創新能力融入學科建設、專業建設、課程建設的各個環節，為文化產業數字化人才培養體系建設打牢堅實基礎。

數字文化產業人才貴在跨界融合，而交叉學科建設則是實現跨界融合的重要支撐。一方面，學科建設改革要圍繞產業鏈加快布局學科鏈、專業鏈，因地制宜新設、改造一批數字文化相關專業，增強學科專業與產業結構契合度，推動特色優勢學科與文化產業學科交叉融合，切實提升交叉學科建設水平。另一方面，數字文化產業人才培養有賴于政府相關部門、高校與科研院所、企業、行業協會等的共同推進。只有整合多方資源，共同打造人才培養平臺，形成“產學研用”各方互動、各方聯動的合作機制，才能真正提升文旅數字化人才的培養水平。

日前，國家已將沉浸式體驗等科技含量較高的文化新業態列入《產業結構調整指導目錄（2024年本）》鼓勵類。科技引領文化產業數字化轉型，延伸了文化產業鏈，實現了文化效應與經濟效應的深層融合。數字人才的培養，還應注重契合市場發展規律，轉變“有技術無創意、有創意無市場、有產品不對銷”的局面，加大存量專業調整力度，健全預警退出機制，更好滿足企業用人需求，健全招生、培養、就業聯動機制，著力提升高校人才培養質量。

新一代數字技術日新月異，數字文化經濟勢不可擋，提升數字文化產業人才的培養能力是大勢所趨。我們期待著隨著數字文化產業人才競相涌現，更多的破圈作品將會展現在人們面前，更多的高校畢業生將會成為推動數字文化產業蓬勃發展的主力軍。

（作者：孫芊芊，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、中國傳媒大學副教授）