在當(dāng)代兒童文學(xué)的廣闊天地里，小河丁丁的“少年西峒”系列以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格、清新靈動的文風(fēng)和對傳統(tǒng)文化的深刻挖掘，成為不可忽視的佳作。作者小河丁丁出生于湖南西峒，他從童年時代的湘南故鄉(xiāng)挖掘出源源不斷的創(chuàng)作靈感，打造出具有鮮明個人風(fēng)格的文學(xué)世界。《板凳龍》（江蘇鳳凰少年兒童出版社2024年11月出版）便是“少年西峒”系列這一文學(xué)版圖中的重要拼圖。

作為該系列的最新力作，《板凳龍》不僅延續(xù)了小河丁丁對鄉(xiāng)土文學(xué)的書寫，更運(yùn)用奇幻與現(xiàn)實交織的敘事手法，以豐富的想象力、生動的人物形象和深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，為讀者開啟了一扇通往充滿童趣幻想與西峒傳奇的大門。在如詩如畫、寧靜和諧的西峒鄉(xiāng)野間，動物與人類和諧共處，它們能幻化成人類模樣，與孩子們一同學(xué)習(xí)、嬉戲，甚至共同排練花鼓戲。這種設(shè)定既保留了鄉(xiāng)土文學(xué)對自然與人文環(huán)境的細(xì)膩刻畫，又憑借幻想元素為故事增添了無盡趣味與想象力。

《板凳龍》以兒童視角展開敘述，充滿了童趣與想象力。故事開始于一群山里動物的奇妙變身。狐貍、野豬、熊、麂子等小動物學(xué)會化為人形，懷著對外面世界的好奇前往趕集。集市上，一場花鼓戲深深吸引了它們，從此，小動物們與花鼓戲結(jié)下不解之緣。游老師送來了兒童花鼓戲劇本《板凳龍》，在大家的共同努力下，小戲班逐步走上正軌，搭臺唱戲，準(zhǔn)備迎接新年，一幅充滿歡樂與希望的山間樂章躍然紙上。

在《板凳龍》中，小動物們在變作人形后，不僅保留了動物的特性，還展現(xiàn)了人類的情感與智慧。比如，狐貍妹妹變?nèi)藭r的緊張與好奇，野豬兄弟的憨態(tài)可掬，都讓人忍俊不禁。在描寫動物變?nèi)说那楣?jié)時，作者運(yùn)用了細(xì)膩的動作和心理描寫，如狐貍妹妹變?nèi)藭r的反復(fù)嘗試、看到自己變化后的驚喜與羞澀，使故事極具畫面感，仿佛能真切地感受到她的情緒變化。蟾蜍太公在演出前為同類正名呼吁的情節(jié)，不僅改變了人們對蟾蜍的刻板印象，更引導(dǎo)讀者愛護(hù)動物，與自然和諧相處。

《板凳龍》以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——花鼓戲為故事主線，巧妙地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代兒童文學(xué)相結(jié)合。花鼓戲作為一種具有深厚歷史底蘊(yùn)的民間藝術(shù)形式，其內(nèi)容多涉及婚姻家庭、鄰里關(guān)系、貧富差異、生產(chǎn)勞動等主題，反映了普通人的日常生活和情感世界。在書中，花鼓戲不僅是貫穿始終、推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵線索，更為孩子們和小動物們的成長營造了別具一格的文化背景。小動物們和孩子們一起排練花鼓戲，不僅學(xué)習(xí)了戲曲表演的技巧，更在過程中理解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。這種將傳統(tǒng)文化自然融入故事的方式，避免了生硬說教，不僅體現(xiàn)了作者對文化傳承的深刻思考，也讓小讀者在閱讀的歡樂中潛移默化地接受文化熏陶，為孩子打開了了解傳統(tǒng)文化的窗口，豐富了故事的內(nèi)涵。

書中不僅有動物與孩子們的歡樂互動，還通過一系列情節(jié)展現(xiàn)了成長的主題。在看似簡單的兒童故事背后，蘊(yùn)藏著關(guān)于成長與人生的深刻議題。孩子們和小動物們在排練花鼓戲時，面臨著角色分配、道具準(zhǔn)備、克服困難等諸多挑戰(zhàn)。他們通過相互幫助、共同努力，學(xué)會了團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)了責(zé)任感和榮譽(yù)感，實現(xiàn)了自我成長。蟾蜍太公從搗蛋鬼到“名角”的轉(zhuǎn)變，傳遞出積極向上的態(tài)度：即便身處困境，只要勇于改變，也能綻放光彩。此外，小動物們好學(xué)上進(jìn)、學(xué)認(rèn)字識譜，拿出私房錢為戲班子買樂器，這些行為超越了人們對“動物”的常規(guī)認(rèn)知。這種主題呈現(xiàn)，讓作品在滿足小讀者閱讀樂趣的同時，具有一定的教育意義，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。

《板凳龍》是一部致敬經(jīng)典兒童文學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幻想小說佳作。它既有令人捧腹的笑點，又有觸動心靈的淚點。在這個充滿奇幻色彩的西峒世界里，孩子們能感受到自然之美、友誼之珍貴、傳統(tǒng)文化之魅力以及成長之喜悅。