熟悉我的朋友都知道我的寫作有個主題：自然和生態，還有童年，說得更確切點，就是和童年有關的動植物。比如《枸橘》，就是寫鄉村野果的《野果記》中的一篇。

《野果記》這個主題的寫作，從《蟲蟲》開始。關于《蟲蟲》的寫作初衷，我在許多場合說過許多次，這里不妨再說一次：完全是一個偶然。2005年的某一天，一個非常平常的日子，平常到后來我再仔細回想的時候都想不起來具體是哪一天。我像往常一樣騎著摩托車去接放學的女兒回家，看著孤零零站在路邊等候的女兒我很抱歉，就對女兒說：“對不起了閨女，爸爸工作太忙了，整天就像個推磨蟲，忙得團團轉。”大概是這樣遲到的次數有點多，女兒都見怪不怪了，絲毫不介意，卻對我說的推磨蟲來了興趣，回到家中還纏著我問：“爸爸，世界上真有你說的那種會推磨的蟲子嗎？”看著女兒一臉好奇的表情，我突然驚覺，以前離我們那么近的可愛的小生命們，已經遠遠地離開了現在孩子們的視野。在那一刻，我就有了把我們童年生活中相伴相隨的那些可愛的生物用文字記錄下來的沖動，既算是送給孩子們的禮物，也算是對過去那段已經逝去的美好時光的追憶。

許多年以后，我還很感激那次和女兒不經意的聊天，正因為這個偶然事件，才讓我原本很迷茫的寫作有了一個比較明確的方向：在今后一個相當長的時期內，為孩子們寫出一系列的有關自然、有關生態的兒童文學作品。

幸運的是，從已經完成的這個系列的部分作品來看，它們都受到了足夠的重視，得到了各個方面的認可。比如，《蟲蟲》獲得了全國優秀兒童文學獎，入選了國家新聞出版總局向全國青少年推薦的百種優秀出版物；《雀之靈》和《水精靈》除分別獲得了全國孫犁散文獎和紫金山文學獎外，還共同入選了“十二五”國家重點圖書出版項目；《與獸為鄰》獲得了中國作家協會和江蘇省作家協會的重點扶持；還有部分文章被設計成了高考語文試卷的閱讀思考題……更讓我感到欣慰并深受鼓舞的是，它們毫無例外地都得到了孩子們的喜愛。

這個系列的作品，可以定位為兒童文學，更進一步，還可以定位為科學散文，或者博物學散文。從科普的角度來講，我不是科學家，不具備這方面的專業知識，如何準確地向孩子們傳授科學知識不是我的強項，但是我有我的特長，比如文科背景、鄉村生活的經歷等。我可以揚長避短，在給孩子們講述這種動物或者植物生物學特點的同時穿插一些與之相關的小故事或者民間傳說，在特定的背景下，用拉家常講故事的方法來吸引孩子們的注意，進而引發他們的興趣。講授的知識不一定很專業，但是一定要很有趣，即使是淺嘗輒止也沒多大關系——這或許也是科普文章的另一種寫法。畢竟，對于孩子們來說，興趣比知識更為重要。我很希望我的作品能夠引起孩子們對于大自然的興趣，激發起他們主動探尋大自然奧秘的欲望——這是我所追求的一個小目標。