出于大力推薦優秀作品的考慮，中國作家網特開設“十號會議室”欄目，聚焦那些或受到廣泛關注的，或仍未被充分重視的文學新作，約請中青年作家、評論家參與評點，集特約評論、深度對話、創作心路等相關信息，與讀者共同展開閱讀與探討，力求以豐富的角度全面呈現作品的魅力。2025年7月總第二十期，中國作家網“十號會議室”欄目為大家推薦李燕燕報告文學《師范生》。從事報告文學與非虛構創作以來，李燕燕所關注的，多為具體的人。此次，她將目光聚焦到了以中師生為核心的“師范生”群體。他們懷揣夢想投身教育，扎根鄉鎮，書寫了我國基礎教育尤其是廣大鄉村基礎教育的輝煌，而今已漸漸走入歷史。閱讀《師范生》，猶如目視大樹上的枝葉，他們生長、抗爭、搖曳。（本期主持人：陳澤宇）
“正如書中‘最后的中師生’一節所寫，受到時代環境的影響，中師或撤銷或改制或合并，輝煌不再。中師的變化發展折射了中國教育的轉型，而中師生各自不同的人生經歷，更是反映了八十年代至今波瀾壯闊的社會變遷。這何嘗不是本書試圖表現的內容和追求的目標？”
“……《師范生》不失為一種嘗試。無論是紀實類文學作品，還是虛構性文學作品，都應該有對于個體生命永恒困境的關注與探索。”[詳細]
李燕燕
2023年1月，我在《山西文學》發表了一個題為《師范生》的中篇非虛構，記錄了楊大萍、楊小萍以及她們的同學，這樣一群“師范生”的故事。原想著這些年講“師范生”的長篇作品不少，這樣有感而發的兩萬多字紀實在挑剔的讀者眼前，也就是一晃而過。[詳細]
報告文學如何選擇題材、提升文學品質 非虛構呈現生活的特點
“充滿生存斗志的黃葛樹的蓬勃生長……
“充滿生存斗志的黃葛樹的蓬勃生長，暗示了與命運抗爭的某種力量。”《師范生》關注的是以中師生為中心的師范生們，當代社會結構中重要又容易被忽略的群體。[詳細]
徐威：《師范生》，一部為師范生群體立像之作這種閱讀迫切，隱含著一種期待。這也是紀實性文學作品與小說的不同之處——盡管《師范生》中很多人物的名字也是虛構的，盡管其中也有作家的藝術處理，但我們仍然相信這些人與事的真實性，仍渴望從他們的故事中得到更多的信息。[詳細]
教育普惠政策的受益者，教育燎原之火的播撒者
湍急江流中，一位教師的“最后一課”靈車途經長長的鋼花路，聞訊而來的市民站在路邊，垂淚為王紅旭送行。盡管，他們與他素昧平生。靈車過處，車輛停駐讓行，鳴笛致哀。[詳細]
劉老師的鄉土天蒙蒙亮，田野里蟲鳴聲此起彼伏。煤油燈下，15歲的女孩匆匆吃下一大碗西南山村逢年過節才有的醪糟荷包蛋。那樣的香甜……[詳細]
長大的他們——大齡孤獨癥患者的社會融合之路“來自星星的孩子”終究也有長大的一天，更多煩惱隨之而至，如果逐漸老去的父母不能繼續照顧，長大的他們如何生存？[詳細]
兩個阿姨的下午茶她一直記得那些同齡男女坐在太陽傘下喝下午茶的情形，她深深向往那份看似無憂的閑適——太陽傘下，涼爽卻夾著雨腥味的風吹過側臉……[詳細]
困在時間里的救贖——關于阿爾茨海默祖祖有時能認出身邊的人，有時不能。更多的時候會把重孫認作女兒，把孫媳認成兒媳，把街道上汽車的喇叭聲當成火車開動……[詳細]
校園之殤——關于“校園霸凌”的社會觀察我們的法律，能不能從這起極端惡性案件以后，對未成年的加害者有真正意義上法律的嚴懲，給被害者和他們的家人一個慰藉和交代？[詳細]
公租房小區里的老年愛情陳大叔出事前，這支舞隊已經促成了好幾對“黃昏鴛鴦”，因為喪偶或離異而孤獨多年的老人們在這里重新找到愛情。[詳細]
尋叔記“紅旗廠”曾詢問過王強是否要帶走二叔的骨灰，他思索良久，最后還是決定讓二叔留在山里，畢竟，那里有著一個男人值得的青春。[詳細]
疾病之恥——關于“病恥感”的社會觀察有時，難得美美一覺醒來，窗外陽光明媚，但只要一記起身上那些可恥的病毒，王小泉立刻開始陷入沮喪。盡管如此，王小泉還是努力地……[詳細]
無聲之辯《無聲之辯》是關于首位“手語律師”唐帥的報告文學。這是個“特殊題材”，扣系著“聾啞人”和“普法維權”兩個社會關注點。 [詳細]
我從村子來，回到縣城去人的天性，于熟人有防范，所以寧肯把隱秘心事說給無關聯的外人聽。當然，這樣一來，于己也是絕好的宣泄。[詳細]
我的聲音，喚你回頭：與《民法典》關聯的女性權益鋒利的刀片迅速劃破皮膚，一定很疼。誰能想到，當年那個連火柴都不敢劃、被母親保護得謹小慎微的女孩兒竟然做出如此膽大的舉動。[詳細]
王珊珊 | 時代里搖曳生姿的形態《師范生》關注了“師范生”這一特殊歷史群體。文中提到，新中國成立以來，許多成績優異的師范生將青春獻給教育事業，為現當代教育事業立下汗馬功勞。然而，隨著時代發展，高校本專科師范招生擴大，中師教育漸顯疲態，不斷出現新的機遇與挑戰。作品通過對西南地區師范生楊大萍、楊小萍等人故事的記錄，以及劉麗榮等不同地區師范生人生經歷的采集，反映出師范生這一群體的經歷與成長。同時，《師范生》還將典型人物和案例延伸到目前的高等師范教育，展現了中師教育由盛到衰、高等師范教育從稀缺走向普及的過程，精準地把握住了教育發展的大勢，深刻地體現了改革開放帶來的教育之變、社會之變，以及人生之變。 [詳細]
許大立 | 關于《師范生》我算是上世紀八十年代教育戰線的“逃兵”。 我生于1947年，從小就沒有教書的打算，自然是因為在我成長的那個特殊年代，我的小學老師，包括我那個做校長的父親，都有著不堪的人生際遇。那個時代，工人是最光榮的，所以我那時的理想就是要當工人，哪怕就當“翻砂工”或者掃馬路的清潔工，我也不去當老師。 可后來我還是當了老師。那是在江津縣李市公社刁灣三隊下鄉時，村小一女教師去縣醫院看病，哪知一去不復還。大隊譚書記心急火燎找我談話，請我去代課，說我是大隊文化最高的知識分子，只有我才教得下來。可我不由分說拒絕了。“不代，這輩子不可能去教書，我爺爺我爸爸我伯伯教了一輩子書，也沒見有多好。”我決絕而冷漠。[詳細]
陳泰湧 | 從《師范生》看選題、敘事和社會意義同在重慶，近水樓臺先得月，與李燕燕認識多年，李燕燕于我，是亦師亦友的關系。這并非套近乎，我們共同采訪、共同創作，目前也有合作成果了，如學習出版社2024年12月出版的《向天開路——當代“愚公”毛相林》就是由李燕燕指導，我執筆，共同完成的報告文學，此前我們共同采訪并由她執筆完成的報告文學《漂在“黃桷坪”》也已見刊。能跟著這樣一位在國內非虛構寫作領域占據重要地位，具有較高影響力的作家學習，是我的榮幸。 所以我推薦文學愛好者們買她的書來讀，不是吹捧，而是我真誠的建議。 正是因為我經過了系統地閱讀和學習，所以也就有底氣來系統談一談李燕燕的作品，尤其是最新的《師范生》。[詳細]
沛 往 | 播種時光的人們——讀李燕燕長篇報告文學《師范生》翻開李燕燕的長篇報告文學《師范生》，一段被時代洪流沖刷的集體記憶撲面而來。作者如展開一幅長卷，鋪陳紛雜的歷史圖景，將師范教育四十年的發展脈絡梳理得清晰分明。十個章節串聯，演繹出一部波瀾壯闊的時代劇。 作為曾獲茅盾新人獎、中國傳記文學獎、北京文學獎等殊榮的作家，李燕燕以其標志性的扎實田野調查、深沉文學筆觸和密集信息量，延續了一貫風格，“又一力作”自不待言；專業評論家們已從教育史脈絡、文本敘事技巧等角度，進行了鞭辟入里的導讀與解析；筆者也曾探討過其作品中獨特的“燕式煙火氣”和其作為“報告文學里的抒情者”的魅力——而作者并未止步于此，在《師范生》中，她?拓展了新的創作維度?。[詳細]
張 蓓 | 師范生眼中的《師范生》認識李燕燕老師的當天，她請我吃火鍋，就我們兩個——參加活動的其他人都有事兒，匆匆撤退了。 席間燕燕老師給我的印象是個極為豪爽的川渝女子——語氣、手勢，以及話語的內容。火鍋吃完果然如我預感般我搶不過她，由她結了賬。此時我還不知道，由于自覺和她聊的很好，所以我在交談中把自己的“底兒”漏了個底朝天。 幾天后燕燕老師給我打電話，說：把我的經歷寫進她的書里了，讓我聽聽她寫我的這一段我有沒有什么問題。我懵了：啥，就是吃個火鍋的工夫我就變成書中人物啦？今天幾號，不是愚人節吧？ 那是八月的一天，離愚人節已過了四個多月，這事兒是真的！我在不經意間成為這本圖書眾多人物中的一個，這本圖書就是《師范生》。[詳細]
李炳銀 | 李燕燕：于無聲處辯聲高李燕燕是當今中國活躍的年輕報告文學作家。此前，她的《山城不可見的故事》《天使pk魔鬼》《老大姐傳》《拯救睡眠》等作品，真實書寫底層勞動者的奇特命運、與疾病搏斗的慘烈情形、女性人生故事和日常卻令人苦惱的失眠現象等等，這些作品內斂而富有社會畫面感和煙火氣，是在現實社會人生現場中的獨特發現和表達，意蘊豐厚，生機勃勃。《無聲之辯》再次顯示了李燕燕報告文學的個性，她堅定地走自我獨特題材發現的道路，在有個性、有價值的人物身上深入挖掘，最后實現絕不重復的自我表達，這使她的創作富有個性的生命力量。 [詳細]
王秀琴 | 在日常與煙火氣中覓得自己的“屬地”李燕燕是近來紀實文學領域涌現出來較為突出的一位青年作家，她以廣泛的選題、獨特的視角、扎實的書寫、睿智的思考、真誠的呼喚，不斷推出新作品，出版長篇作品《無聲之辨》《社區現場》《我的聲音，喚你回頭》以及選集《食味人間成百年》等，《山城不可見的故事》《“小升初”上岸記》《老兵變軌記》《雜病記》《穿越焦慮》等中短篇不斷地在《中國作家》《北京文學》《山西文學》《解放軍文藝》上搶眼發表。她的速度不算快但也不慢；她的氣勢不謂洶涌但可謂掘進不止；她的題材數年來不斷擴展。一句話，李燕燕的努力與成就，體現在她找到了屬于自己駕輕就熟展示才華的領域和書寫，得到了從重慶本地到國內紀實領域的普遍認可。 [詳細]
